Одаренные дети

Цель: Выявление одаренных детей по предмету и создание условий, способствующих их оптимальному развитию.

Задачи:

1. Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью обучающихся для выявления детей, имеющих склонность и показывающих высокую результативность в различных областях деятельности.

2. Подбор материалов и проведение тестов, позволяющих определить наличие одаренности.

3. Отбор среди различных систем обучения тех методов, форм и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

4. Предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности с учителем.

5. Работа с родителями по дальнейшему развитию одаренности ребенка.

​

Отличительные особенности одаренных детей

          В учебной деятельности одаренные дети отличаются тем, что хотят добиваться успехов в учебе и приобретать знания, не воспринимая это как насилие над собой, способны к самостоятельным действиям благодаря приобретенным ранее умственным навыкам. Склонность к изучению иностранных языков выявляется у детей уже на начальном этапе обучения. Такие учащиеся легко усваивают новый материал, активны, их отличает творческий подход, стремление к познанию и  к самостоятельному исследованию. Они экспериментируют, применяя средства художественной выразительности, оригинальны , креативны. С такими учениками учителю работать и легко, и в то же время сложно. Они требуют к себе особого внимания.

​

    Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, они  читают словари и специальную литературу, пытаясь узнать как  можно больше.

     При воспитании одаренного ребенка необходимо, чтобы любопытство вовремя переросло в любовь к знаниям - любознательность, в познавательную потребность.

Урок для таких детей особенно интересен, когда имеет место поисковая и исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы.

Классно-урочная система обучения, являясь хорошим стимулом для средних учащихся, становится тормозом и бичом для одаренных. Поэтому с одаренным ребенком надо работать  по индивидуальной программе.

Моя задача, как педагога  - поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности  и потребности были реализованы.

​

Принципы работы с одаренными детьми

•  дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).

•  максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

•  обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг. (ИТ, репетиторство)

•  возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, спецкурсы, факультативы.

•  усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися.

• создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

​

 Цели и задачи работы с одаренными детьми

Цель:

• Выявление одарённых детей.

• Повышение качества образования;

• Создание условий для оптимального развития и поддержки одаренных детей.

 Задачи:

•  знакомство учителя с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

•  проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;

• предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу.

• развитие познавательных интересов, творческих  и мыслительных способностей учащихся;

​

Содержание  работы

• Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по работе с одаренными детьми (сентябрь)

•  Создание банка данных  (отбора) одаренных детей школы в области лингвистики. (сентябрь)

•  Самообразование, саморазвитие педагога          (регулярно)

• Обеспечение учащихся развивающими материалами, аудио и видеоматериалами (регулярно)

• Создание плана работы с одаренными детьми (в начале учебного года)

​

План работы с одаренными детьми

• Выполнение упражнений из дополнительного материала и по дидактическим карточкам.

• Выполнение фонетических, лексических, грамматических упражнений в игровой форме.

• Выполнение творческих проектов.

•  Знакомство английской культурой, литературой, жизнедеятельностью английских и американских писателей

• Подготовка учащихся  к школьным, районным олимпиадам по английскому языку .

• Подготовка и участие в дистанционных  олимпиадах.

• Проведение предметных недель, игр, КВН, конкурсов

• Проведение конкурсов  «Лучший чтец», «Лучший переводчик», «Знаток английской грамматики» «Первая проба пера»

• Составление кроссвордов, сканвордов, ребусов.

• Создание языкового портфолио ученика

​

  Образец  языкового портфеля

Языковой портфель (или Портфолио)  позволяет ученикам отслеживать прогресс  в изучении иностранного языка, анализировать проблемы, ставить новые задачи и решать их, непрерывно повышая свой языковой  уровень.

Также показывает то, что ученик уже знает и умеет делать на иностранном языке и то, что хотелось бы ему изучать. Они могут быть полезны для ученика при дальнейшем обучении, выборе профессии, путешествиях  и новых знакомствах  в будущее.

​

Стратегия работы с одаренными детьми

Выявление одаренных детей начинается в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие - одно из важнейших аспектов деятельности начальной школы.

​

Условия успешной работы с одаренными учащимися:

• Осознание важности этой работы и усиление в связи этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.

• Создание и постоянное совершенство методической системы работы с одаренными детьми.

• Работа по индивидуальному плану с большими объемами учебных заданий

• Требование выполнения обычного учебного задания в нескольких альтернативных вариантах

​

Чтобы быть успешным в работе по этому направлению, учитель должен быть:

• увлечен своим делом;

• способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

•  профессионально грамотным;

• интеллектуальным, нравственным и эрудированным;

• проводником передовых педагогических технологий;

• психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;

​

Формы работы с одаренными учащимися.

•  групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;

•  кружок; конкурсы;

•  интеллектуальный марафон;

•  участие в олимпиадах;

•  работа по индивидуальным планам;

•  научно-исследовательские конференции.

•   использование элементов современных технологий (проектов, индивидуализации и дифференциации, критического мышления, портфолио, игровые технологии, на основе личностно- ориентированного и компетентностного подходов в обучении)

​

Как показывает практика, наиболее эффективный метод взаимодействия  с одаренным ребенком –индивидуальные занятия с акцентом на его самостоятельную работу с материалом.

(Для подготовки к олимпиадам. конкурсам,  проектам, исследовательским работам)

​

План индивидуальных занятий с ребёнком

• Определить темы консультаций по наиболее сложным и запутанным вопросам.

• Выбрать форму отчета ребенка по предмету (тесты, вопросы и т.д.) за определенные промежутки времени.

​

Ребенку предоставить:

• название темы,

• план изучения темы,

• основные вопросы,

• понятия и термины, которые он должен усвоить,

• список необходимой литературы,

• формы контроля,

• задания для самопроверки.

​

Рекомендуется( если ребёнок не очень загружен по другим предметам) для анализа результатов работы

оформить таблицу:

• предмет (английский язык)

• дата и время консультаций

• главные рассматриваемые вопросы

• время работы с темой по программе

• фактически затраченное время

• дополнительные вопросы, не предусмотренные программой

• невыясненные вопросы